書法互動(dòng)教室書法教學(xué)系統(tǒng)

全息書法是這種書法教學(xué)系統(tǒng)的核心技術(shù)。它是一種基于書法教學(xué)筆畫的新型人物庫(kù)制作技術(shù)。字符編碼遵循GB2312-80和GB12345-1990編碼標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋國(guó)務(wù)院頒布的“一般規(guī)范”。漢字表，一，二年級(jí)常用詞?！叭ā眲?chuàng)造性地解決了書法教學(xué)過(guò)程中必須具備的所有信息和標(biāo)準(zhǔn)字體的整合問(wèn)題，為書法教學(xué)體系的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

全息書法技術(shù)的核心包括：全息手寫書法字體，以每個(gè)單詞為核心的書寫過(guò)程信息，以及與書法教學(xué)相關(guān)的筆畫，筆畫，手勢(shì)，結(jié)構(gòu)等信息和功能。

一，建設(shè)思路

“學(xué)習(xí)書法必須由老師看，學(xué)生可以看老師”，數(shù)字書法互動(dòng)課堂，注重解決“面對(duì)面”問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)和評(píng)價(jià)大班級(jí)書法教學(xué)。

教育部的“中小學(xué)書法教育指導(dǎo)原則”指出，培養(yǎng)學(xué)生的書法基本技能非常重要。臨沂是書法學(xué)習(xí)的基本方式。復(fù)制過(guò)程包括閱讀帖子，發(fā)帖，寫作，比較和調(diào)整。書法教學(xué)應(yīng)從寫作開始。一般來(lái)說(shuō)，它應(yīng)該是從簡(jiǎn)單的單詞到復(fù)雜的單詞，從單詞練習(xí)到文本練習(xí)，從單詞觀察，紅色，模仿，發(fā)布到獨(dú)立寫作。教師應(yīng)科學(xué)，合理，系統(tǒng)地安排教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生逐步掌握基本技術(shù)，不斷提高寫作技能。

數(shù)字書法互動(dòng)課堂書法教學(xué)系統(tǒng)提供書法教學(xué)所需的所有銘文，字體，課件和其他教學(xué)資源，并提供功能性筆觸，單個(gè)單詞，章節(jié)教學(xué)工具，并從字帖編輯到面向屏幕的表，學(xué)生書法，教學(xué)等一系列硬件和軟件環(huán)境，如交互式控制系統(tǒng)，評(píng)論和示范教師書法教學(xué)儀器。

通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，教師可以在自己的書本中看到整個(gè)班級(jí)的寫作過(guò)程，而不會(huì)遺漏每一個(gè)細(xì)節(jié)，并且可以隨時(shí)挑選任何典型的模型，投射到大屏幕和學(xué)生桌面屏幕進(jìn)行審查。解釋并證明比較;學(xué)生可以在自己的桌面上清楚地看到教師的評(píng)論和演示，并可以使用桌面系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師發(fā)布的課件，使用數(shù)字字帖進(jìn)行練習(xí)，并提交作業(yè)。

數(shù)字書法互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)提供獨(dú)特的小組教學(xué)功能。教師可以將整個(gè)班級(jí)劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教育家巴班斯基的“最優(yōu)教學(xué)形式”理論認(rèn)為，個(gè)體輔導(dǎo)，小組學(xué)習(xí)和集體教學(xué)的最佳結(jié)合是教學(xué)形式的優(yōu)化。 “沒(méi)有朋友的單身學(xué)習(xí)是無(wú)知的。”學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)者他們可以相互學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高書法學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)興趣。

系統(tǒng)包括書法教學(xué)儀器，教學(xué)大屏幕，書法準(zhǔn)備軟件和教學(xué)軟件，互動(dòng)教學(xué)控制系統(tǒng)和學(xué)生交互式辦公桌。